幼儿国学（幼儿国学启蒙课程）

什么是幼儿国学教育

儿童国学启蒙是指选取与时俱进的国学精华，用国学熏陶儿童。儿童国学启蒙教育的开创者东方华亚教育认为，孩子就像一张白纸，正处于一生中吸收和赞美能力最强的阶段，这个阶段的人文教育将形成其一生的底色。儿童国学启蒙的内容。一般来说，儿童国学启蒙书有《古诗词》、《弟子归》、《三字经》等。国学启蒙教育的内容不仅包括咏诗、读经，还包括中医启蒙教育，被称为“棋书画”作为人文艺术教育的基础。还包括戏曲艺术、传统剪纸、绳艺、皮影戏等传统工艺的传承。参加儿童国学启蒙活动的儿童年龄在3-6岁之间。经过多年的探索，我们发现，坚持接受国学启蒙教育的孩子，无论是在生活中，还是在学习能力上，都有着优秀的品质和能力。国学教育不是“跟风教育”，没有必要要求孩子完全背下来，或者认识每一个生僻字。读经典是为了给孩子一个美好的语境和语感。中国古典名著的某些章节在大学语文中还是会出现的。孩子还小，理解能力有限，不必死记硬背。有时候，孩子徜徉在那种奇妙的语境和语感中，会获得很大的启发和快感。等他年纪大了，重读这些经典，会让他有“回到外婆家”的亲切感，他的文化传承寻根之旅自然会有收获。保持孩子的兴趣很重要。一旦你需要解释经典，就在电视上学习于丹。她给一个成年观众讲解《论语》，把他们和世界各地的故事联系起来，更不用说3到6岁的孩子了。我们不能“狭隘”国学启蒙。国学启蒙不仅仅是背经典，更是培养所有传统艺术的鉴赏能力。谈到传统艺术的衰落，中国的艺术家们无不痛心疾首地问：我们什么都可以支持：让国宝级艺术家给徒弟，给表演一个宏大的背景，在电视上普及这门艺术，把演员都养起来……可是，观众在哪里？事实上，所有的传统艺术，包括皮影戏，京剧，古琴，剪纸，昆曲等。应该振兴传承。最重要的是让孩子喜欢，对它情有独钟。只有这样，文化艺术的根才能够牢固而旺盛。所以国学有相当一部分是让孩子懂得欣赏这些民族艺术，有理解“感同身受”的能力。这是传统艺术生活在民间而不是在博物馆里被制成标本的首要条件。孩子小的时候，国学教育是一种综合素质训练；等孩子大一点，国学教育就会演变成探究性学习，有了孩子的个人兴趣和方向。所以在学习过程中，过早的给孩子设定方向，会扼杀他的兴趣。在孩子小的时候，国学教育可以相当“游戏化”，就是让孩子边玩边学，不要让他有被逼着去学一些远离自己生活、毫无用处的东西。让孩子跳舞，全身心的参与。在台湾省，用唐诗宋词来唱。唱歌的时候鼓励孩子晃动身体，舞蹈般的动作让每个孩子都兴奋不已。一开始，孩子们对唱京剧不感兴趣。老师让每个孩子勾半个“画脸”。嗯，班级的热情堪比嘉年华化妆游行，孩子们很快就爱上了京剧。台湾省的孩子甚至打太极拳，还伴有诗经的吟诵。你别说真的和身体的节奏配合的很好。所以，学经典是有方法的。我们要尽可能从孩子的心理出发，用他们喜欢的方式去学习。国学教育的小环境带来的立竿见影的效果当然可能是b

学完儒家经典《弟子规》，孩子自然就把父母的利益放在了自己的前面？学习了经典古籍中“信”的故事，孩子就能在任何场合不说假话，信守承诺？如果你期待国学启蒙有如此立竿见影的效果，恐怕要失望了。很多家长坦言，国学经典成为21世纪教子的热点，正是因为我们所处的大环境，大多数人想当然的价值观，经典的叙述“一波三折”；学经典是为了找回失落的宝藏。由此我们知道，在孩子学习的过程中，很可能会出现“春寒料峭”的现象。孩子随时可能被大环境影响，随时质疑经典。比如“古人这样想，这样做，是不是很愚蠢？”“其实谁能做到呢？”“如果我这样做，而别人不这样做，我不吃亏吗？”国学的阻力会一直存在，而这个时候，老师和家长坚持自己的信念是非常重要的。就像前面一位妈妈说的，“国学是中药，药效当然慢，但一旦出现，可能会持续更久。”没有人的力量可以影响大环境，就像你再有什么本事，也阻挡不了晚春的寒冷，但是我们可以把种子深深的埋下去，而不丧失信心。我们应该相信，种子越多，就越有生命力，最终“成长的春天”就会越壮阔。

如何对幼儿开展国学教育

一、环境熏陶孩子学习国学需要良好的客观环境，需要家里的配合，在孩子生活学习的地方展示相关国学。比如学习《弟子规》的时候，可以把原文分解成几块，做一个挂图，随着进度挂起来，给孩子营造一个崇尚国学、热爱国学、学习国学、实践国学的环境。家长要和孩子一起学习，用自己的榜样影响孩子的进步。二、阅读和记忆阅读和记忆是幼儿学习语文知识的重要方法。目标是通过阅读达到熟记的程度，让孩子在生活中慢慢理解和运用。具体方法可以是光盘阅读指导、教师阅读指导、阅读指导与跟读相结合、集体阅读、个别阅读和集体背诵。要求主要是阅读，老师不用主动讲解，感兴趣的孩子提问时可以根据情况认真讲。三、故事启蒙很多国学经典都包含生动的小故事。比如《三字经》中的“择邻，破织布机，香久令，可暖席”等等。利用生动的故事，把抽象的国学知识变成生动的生活语言，提高教育效率。有专家认为，用50个故事，可以把《弟子规》的整个文化变成生动的生活教材，让孩子受到教育。

典原文一样的启蒙教育。四、游戏巩固喜欢游戏是孩子的天性，游戏是幼儿教育的重要形式。教师和家长可以将国学内容编成各种小游戏，让孩子在游戏中巩固所学知识，体验学习快乐。如，背诵竞赛、情境表演、合力闯关、故事会等游戏。将国学内容与游戏结合，有利于发挥孩子的特长，调动学习国学的积极性，收到事半功倍的效果。五、生活应用国学学习的目的在于生活应用。教师要有意识地引导孩子在园里形成热爱集体、关心他人的良好风气，养成讲文明、懂礼貌、好学上进的行为习惯。家长要引导孩子将国学知识运用到生活起居、学习游戏、小朋友交往等各方面，使他们成为尊敬父母、善待他人、热爱劳动、自理自立的好孩子。

幼儿国学课都学什么?

通过设立传统礼仪、书法、剪纸、京剧、皮影戏等国学传统文化课程，致力于将国学经典教育渗透到幼儿日常生活学习中，培养幼儿的古典文化底蕴，教育幼儿从小培养良好的礼仪行为，让幼儿们在传统国学文化的滋养中成长。国学是相对于近现代传入的西学而言，是我国古代传承以及积累下来的文化知识体系。现在所说的国学主要是指先秦经典以及广泛流传的诸子百家学说，其次是指汉代以来发展积累下来的种种著述学说。幼儿国学注意事项　　国学并不是一门枯燥的学问，国学经典博大精深，需要幼儿长期持久的去理解和学习，有益幼儿专注地去做一件事情，提高幼儿活动的持久性。儿童之所以能够轻松简单地记住国学经典，还有一个重要的原因，就是经典中高度浓缩又相对关联的思想体系。孩子的理解能力虽然是有限的，但理解问题是人一生的事情，它会不断的深化，正所谓"少儿不解歌吟事，种粒冬埋春复苏"。