教学演示（演示法的名词解释）

什么是演示教学法？

演示教学法是将演示实验的实物或教具展示出来，向学生介绍技术功能、工作过程或加工程序等难以理解的教学内容的一种教学方法。演示是将抽象复杂的教学内容变得直观易懂的过程。在演示教学中，教师的主要任务是：(1)传授必要的预备知识，唤醒学生对某一问题的求知欲望；(2)用实物或教具演示；(3)通过讲解、启发或解释，控制学生的感觉过程和认知过程。

演示和示范两种教学活动方法的区别在哪里

第一，性质不同。1.演示教学法：教师通过向学生演示实物和实物的真实描述来传播生物学知识的方法。2.示范教学法是有目的地利用教练员的示范技能作为有效刺激，从而引起学生相应的动作，使他们通过模仿有效地掌握必要的技能。第二，优势不同。1.示范教学法的优点：为学生提供观察和学习的机会。缩短理论与实践的距离。老师和学生可以同时进行口头和视觉交流。2.示范教学法的优点：有经验的教练在示范教学中不会硬性重复例子，但不会硬性规定技巧。而是非常注重灵活、合理的操作，让学生不满足于现成方法的模仿，注重激发他们的创造性学习。第三，缺点不同。1.示范教学法的缺点：费时费力。学生注意力容易分散，难以达到预期目标。老师不称职。课堂环境影响教学效果。不适用于某些教学内容。示范失败会影响学生的学习状态和心情。很难控制课堂气氛。2.示范教学法的缺点：(1)它否定了模仿在学习中的作用，尤其是在学习的初期。因此，示范教学法的积极作用被忽视了。(2)没有看到学习过程中模仿的局限性和保守性，忽视了学生智力的发展。

什么是 教学演示 通览演示

1.演示实验1的教学功能。演示实验具有特殊的魅力，容易激发学生的兴趣，提高教学效果。2.演示实验可以为学生提供生动、准确、形象的感性材料，帮助学生从宏观过渡到微观，使概念和原理通俗易懂，使知识形象化，便于记忆。3.演示实验教学可以帮助学生学习正确、规范的操作技术和方法，可以在良好的实验习惯中进行教育。4.演示实验教学可以培养学生的观察、分析和推理能力。二。演示实验的教学要求(一)目的教材规定的演示实验是根据教学大纲对基础知识和基本技能的要求以及教材的重点而设置的。教师要认真学习教学大纲，通读教材，深刻理解教材的体系和重点。在此基础上，每次演示应该给学生哪些知识？树立什么概念？揭示什么原理？你想演示什么实验操作？应该培养什么样的能力？对于这些，老师一定要有所觉察。否则，演示实验只是完成课本上的规定，让学生看一看。这样一来，就会出现对学生缺乏引导或者引导不当的情况，降低教学效果。有些实验可以根据老师的设备条件或者学生的实际情况进行补充。但补充演示实验要注意大纲的要求和教材深度广度的阶段性。补充实验的选择应符合以下原则：(1)更容易揭示教材中概念和原理的实验，而不是扩大教材范围的实验。(2)将课本中的重要知识形象化，便于学生对实验的感知和理解。