小学语文课本（小学语文1～6年级目录）

小学语文课本有几个版本？

共有7个版本。1.人教版这种教材，侧重于对低年级学生进行全面的语文启蒙教育，中高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免繁琐，简化线索，突出重点，加强整合。2.苏教版经教育部批准，江苏教育出版社于2001年初开始编写义务小学语文实验教材。2001年秋，该教材开始在12个国家课程改革实验区试用。3.北京师范大学出版社出版的小学语文实验教材，北师大版，以《语文课程标准(实验稿)》为基础。高一上册已用于第一批国家课改实验。4.湖南教育版湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书语文》(1 ~ 2年级)》已通过全国中小学教材审定委员会第一次审定，并于2003年下期进入实验区。5.西师版《义务教育课程标准实验教科书语文》是以《全日制义务教育语文课程标准》为基础的教材，由国家规划，首次通过全国中小学教材审定委员会审定。它是根据教育部“基础教育课程改革与发展实验研究”课题的成果，通过教改实验和调查而编写的。写作团队由三位一体的团队组成：3354。一是大学教授、文学博士、教育学博士；二是小学语文教研员；三、小学一线骨干教师。6.鄂教版2002年，鄂教版语文实验教材立项申请获得全国中小学教材审定委员会通过，正式进入编写阶段。2003年5月，湖北教育版一、二、七、八年级语文实验教材通过全国中小学教材审定委员会审定，并从当年秋季开始在全省部分实验区使用；2004年5月，三、四、九年级通过全国中小学教材审定委员会审定。2005年4月，湖北教育版语文五、六年级通过全国中小学教材审定委员会审定。7.语文版小学课程标准语文版语文版A教材由语文出版社教材研究中心编写，石锡江、李守业主编，因最先通过教育部教材审定专家的立项和编写审定，按时间顺序排列为A版。扩充小学语文教材，新中国成立后，随着时代的变迁，小学语文教材不断修订。有的教材用了很久，有的却“短命”，没有一个完整的小学周期就被新教材取代；甚至有些教材编完就没用过。目前中国大陆使用的小学语文教材有多套，如人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等。从2017年9月起，小学语文教材改为部颁版。参考：百度百科-小学语文教材

小学语文课本有几个版本

目前中国大陆使用的小学语文教材有多套，如人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等。教材：小学语文教材。新中国成立后，小学语文教材随着时代的变化不断修订。有的教材用了很久，有的却“短命”，没有一个完整的小学周期就被新教材取代；甚至有些教材编完就没用过。人民教育出版社侧重于对低年级学生进行全面的语文启蒙教育，中高年级致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免繁琐，简化线索，突出重点，加强整合。从高一第二册开始，通过组织专题单元，对教材内容进行整合式组织。每卷有八个主题，分为八组。每个题目内涵广泛，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，集知识、能力、方法、情感于一体。经教育部批准，江苏教育出版社于2001年初开始了义务小学语文实验教材的编写工作。2001年秋，该教材开始在12个国家课程改革实验区试用。北师大版是北师大出版社出版的小学语文实验教材，以《语文课程标准(实验稿)》为基础。高一上册已用于第一批国家课改实验。与传统教材相比，本书编写了更多的“新”篇，希望能让学生对学习汉语更感兴趣。湖南教育出版社是湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编的《义务教育课程标准实验教科书语文》(1 ~ 2年级)。2003年第一次通过全国中小学教材审定委员会审定，进入实验区。西师版《义务教育课程标准实验教科书语文》是以《全日制义务教育语文课程标准》为基础的教材，由国家规划，全国中小学教材审定委员会审定。它是根据教育部“基础教育课程改革与发展实验研究”课题的成果，通过教改实验和调查而编写的。鄂教版于2002年出版，鄂教版语文实验教材立项申请获得全国中小学教材审定委员会通过，正式进入编写阶段。2003年5月，湖北教育版一、二、七、八年级语文实验教材通过全国中小学教材审定委员会审定，并从当年秋季开始在全省部分实验区使用。《语文小学课程标准》教材A由中国出版社教材研究中心编写，石锡江、李守业主编。因为它首先通过了教育部教材审批专家的立项和编写审批，所以按字母顺序排为A版。《小学语文课程标准(S版)》是由中国人民出版社和全国12个省级小学语文教材编委会共同编写的教材，王军、杨、主编。因为十二省编委的首字母是S，所以叫S版参考资料来源：小学语文教材-百度百科

小学语文课本中有哪些名家名篇

I. 《孟母三迁》作者：汉朝刘向1。原来邹是的母亲，不

孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。2、翻译孟子的母亲，人称孟母。当初她的家靠近墓地，因此孟子小时候，游戏玩耍的都是下葬哭丧一类的事，还特爱学造墓埋坟。孟母见了说到：“这里不该是我带着孩子住的地方。”于是将家搬到一处集市旁，孟子又学玩起了奸猾商人夸口买卖那一类的事。孟母又说：“这里也不是我该带着孩子居住的地方。”又将家搬到了一个学宫的旁边。这时孟子所学玩的，就是祭祀礼仪、作揖逊让、进退法度这类仪礼方面的学问了。孟母说：“这里才真正是可以让我孩子居住的地方。”于是就一直住在了这里。等到孟子长大成人，学精六艺，终于成为有名的大儒。后来的君子贤人都说孟母很善于利用环境渐染教化孩子。二、《滥竽充数》作者：先秦韩非1、原文齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。2、翻译齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世后，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。三、《郑人买履》作者：先秦韩非1、原文郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度,无自信也。”2、翻译有个想要买鞋子的郑国人，先用尺子度量好自己脚的尺码，然后把尺码放在他的座位上，等到前往集市，却忘了携带量好的尺码。已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。四、《富人之子》作者：宋朝苏轼1、原文齐有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教之。一日，艾子谓其父曰：“君之子虽美，而不通世务，他日曷能克其家？”父怒曰：“吾之子敏而且恃多能，岂有不通世务者耶？”艾子曰：“不须试之他，但问君之子，所食者米，从何来？若知之，吾当妄言之罪。”父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也？每以布囊取来。”其父愀然改容曰：“子之愚甚也!彼米不是田中来？”艾子曰：“非其父不生其子。”2、翻译齐国有个富人，家里有很多钱，但是他的两个儿子很笨，儿子的父亲又不教他。一天，艾子对富人说：“您的儿子虽然很好，但（您的儿子）不通事务，他日后怎么能够持家呢？”富人大怒道：“我的儿子，聪明并且具有各种本领，怎么会不了解世间的各种事务呢？”艾子说：“不如试一试他,只要问你的儿子，米是从哪里来的，如果知道，我承担造谣的罪名。”父亲就叫他的儿子来问他，儿子笑嘻嘻地说：“我怎么会不知道呢？米是从布袋里取来的。”富人神情变得严肃，改变面容说：“儿子（你）太笨了，难道不知道米是从田中来的吗？”艾子说：“不是他的父亲不生他的儿子（有这样的父亲，儿子怎么会不笨呢）。”五、《读书要三到》作者：宋代朱熹1、原文凡读书.，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，“读书百遍，其义自见”。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？2、翻译只要是读书，就要每个字都读得很大声，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，自然而然就顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说过：“读书百遍，其义自见。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？