个案分析，案例分析3000论文范文（小学生个案记录与分析）

什么叫个案分析

个案工作是社会工作的一种专业方法。是指通过专业的知识和技术，为需要帮助的个人和家庭提供心理调节和环境改善的支持和服务。目的是帮助个人和家庭充分认识自身的资源和潜力，完善人格和自我，增强适应社会和解决困难的能力，从而达到个人和童嘉的良好福利状态。病例分析是指对病例的主要问题进行诊断和评估，是病例治疗和制定治疗目标和方案的基础。

急！！市场调查报告中的“个案分析”是指什么？

案例分析，即个案分析，是指举出单个例子进行详细分析。比如这个题目，老师让你列举并分析某一类或某几类大学生的消费状况。

个案分析

一、基本情况：陆某是我们班的学生。她是一个害羞的小女孩，性格内向，不愿意和同学打交道，不爱说话。我不在人前说话或笑。我从来不在课堂上举手发言。老师提问的时候，我总是低头回答。我的声音几乎像蚊子一样小。面对激烈的竞争，同学们都嘲笑她，她觉得自己在这里不行，在那里不如别人。她缺乏竞争的勇气和耐力，这导致她缺乏自信。在班里是学困生，一提考试就没精力。如何帮助她坚定自信，走出这段阴影？二。案例分析：1。个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人前不爱说话也不爱笑。她的学习习惯不是很好。她上课不认真听讲，思维很容易走神。老师布置的课后预习和复习无法有条不紊的进行，她的作业也无法及时认真的完成。长此以往，她的学习成绩会越来越不尽如人意，每次考试都会紧张焦虑。对她来说，每次考试她都会害怕，每次都会变本加厉。她会经历更多的挫折，更多的失败，从而产生严重的自卑感。因为心理负担重，她不能正确评价自己的能力，总是怀疑自己的长处。即使面对成功，也很难体会到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环。这严重影响了她的身心健康发展。2.家庭因素陆的父母文化程度低，在学习上得不到有效的引导。当孩子过多的压力达不到父母的期望时，就会形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，焦虑、孤独、孤立等情感障碍随之而来。3.老师因素在学校里，如果老师对一些学生，尤其是内向的学生了解不够，关注不够，很容易导致对这些学生的评价不高。一旦出现这种情况，经过几个月或几个学期，这些学生就会逐渐产生失落感。他们不会得到老师及时的表扬和表扬，会受到同学的嘲笑，会受到父母的不满。长此以往，我会否定自己的一些行为和想法，逐渐不信任自己的能力和水平，越来越不自信。这时候我的自卑感会逐渐占上风。3.辅导策略：自信心不足对学生的身心健康、生活和学习都是有害的。那么如何才能引导学生增强自信心，正确评价自己呢？1.鼓励教育，激发信心。教育学告诉我们，每个学生都需要进步，都希望别人觉得自己是好学生。我也认为，只要孩子智力正常，就没有不都是好的学生，只有不都是好的老师。为了解除卢某的恐惧，我经常在业余时间有意无意地找她聊天，让她帮我拿着和分发作业本。我从来不在课堂上公开点名批评她，发现她有进步就及时表扬。我经常在课堂上用眼神鼓励她，也经常对同学说：“你看，张角今天坐的挺端正的，上课很认真！”"张角回答问题的声音很大，所以我们能听得很清楚。"“卢某同学……”渐渐地，陆某开始喜欢和我亲近。有一次，我在班级旅游的时候，她主动对我笑了一整天。2.树立信心，激发动力。3.家校沟通，促进自信。鲁的不自信，很大程度上是家庭的教育环境和教养方式造成的。因此，我经常与家长联系，详细分析陆在学校的表现及其各种原因，探讨解决孩子不良心理状态的方法，建议家长选择适当的教育方式，为孩子提供表现自我的机会。让孩子在家做力所能及的事情。不管做什么，都要发现自己可以进步的地方，马上表扬她的闪光点。告诉老师同学在家里得到了什么，告诉家长在学校得到了什么。在评价中，陆某从别人的肯定中得到了满足，增强了自信心。

四。辅导效果：通过老师、学生、家长的共同努力，陆某现在有了很大的改变。她的学习成绩在不断提高。她上课能专心听讲，敢举手大声说话。课后，她可以积极与同学交往，玩游戏。她愿意参加各种活动，与同学融为一体。父母也反映，自己在家主动学习，喜欢跟父母说上课的情况，主动帮父母做一些家务。5.结论学生尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑心理。不管他们有多少劣势，都不要对自己失去信心，要相信自己：我能行。只要你一直对自己有信心，就不会害怕自卑。对于那些缺乏自信的同学，我们要及时给予更多的关心，让他们感受到：“我能行。”“我是最棒的。”面对鲁的改变，我更加意识到激励和集体力量的作用。所以，针对陆某这样的学生，老师要有说服力，不能操之过急。老师不应该把注意力放在孩子的不好表现上，而应该更多的关注孩子的长处和特长，放大孩子的长处，让孩子一步步放下自己的情绪，正确评价自己，融入集体，感受大家给她的善意，通过多元化的评价和参与各种活动，让孩子自信自强。